Վերլուծություն ընդդեմ գնահատման
Վերլուծության և գնահատման հիմնական տարբերությունն այն է, որ գնահատումը կապված է թեստավորման հետ, մինչդեռ վերլուծությունը առարկայի խորը ուսումնասիրություն է: Գնահատումը սուբյեկտիվ է, օրինակ, մրցույթում պարային հմտությունների մասին դատողությունը կարող է կախված լինել դատավորների տեսակետներից: Վերլուծությունը, մյուս կողմից, օբյեկտիվ է և կախված կլինի չափման անկախ ռազմավարություններից, օրինակ՝ գիտական մեթոդից կամ դիտարկումից: Այս հոդվածում մենք հիմնականում կքննարկենք այն դեպքերը, երբ օգտագործվում են գնահատումը և վերլուծությունը, ինչպես նաև այն միջոցները, որոնց յուրաքանչյուրը կպչում է արդյունքներին հասնելու համար:
Ի՞նչ է գնահատումը:
Գնահատումը ավելի շուտ դատողություն է սեփական կարողությունների կամ ինչ-որ բանի որակի մասին, քան նոր գիտելիքների որոնում կամ ինչ-որ բանի հետագա ըմբռնում՝ հիմնված փաստերի կամ դիտարկումների վրա: Գնահատումները կարող են իրականացվել՝ ստուգելու մարդու հմտությունները, օրինակ՝ լեզվական հմտությունները, տաղանդները, պարելը, երգելը կամ նույնիսկ ապրանքի կամ ծառայության որակը/չափանիշները: Գնահատումը միշտ ներառում է չափանիշ և մի շարք ոլորտներ, ինչպիսիք են կրթությունը, առևտուրը, առողջապահությունը, մարդկային ռեսուրսների կառավարումը մարդկանց հետ կապված գնահատումները, ինչպես նաև արտադրությունները կամ ռազմավարությունները: Գնահատման հիմնական նպատակը ինչ-որ մեկի կամ ինչ-որ մեկի առկա մակարդակի, որակի կամ չափանիշների եզրակացությունն է: Արդյունքները կարող են օգտագործվել նույնի հետագա զարգացման կամ որոշումներ կայացնելու համար: Օրինակ՝ ապրանքների որակը ստուգվում է իշխանությունների կողմից՝ նախքան դրանք շուկայում վաճառելը:
Ի՞նչ է վերլուծությունը:
Վերլուծությունը ինչ-որ բանի կամ տվյալների կառուցվածքի, բովանդակության ուսումնասիրությունն է՝ դրանք մեկնաբանելու նպատակով: Վերլուծությունն օգտագործվում է նաև առարկան ավելի մանրամասն բացատրելու համար: Վերլուծության նպատակը «ինչ-որ բանի բնույթի և իմաստի բացատրությունն է»: Ինչ-որ բանի վերլուծությունը սովորաբար արվում է որպես խնդրի լուծման գործընթացի առաջին քայլ: Օրինակ, անգլերեն լեզվի ուսուցման մեջ ուսանողների գրավոր սխալների վերլուծությունը կատարվում է ուսանողներին արդյունավետ կերպով ուղղորդելու սխալներից վերականգնելու համար: Սա հակադրվում է ուսանողներին քննության ժամանակ գնահատելուն՝ որոշելու կամ ստուգելու նրանց իրավասության մակարդակը: Վերլուծությունը մեծ դեր է խաղում ակադեմիական հետազոտություններում, օրինակ՝ վերլուծելով տվյալները՝ եզրակացությունների գալու համար: Ինչ-որ բան վերլուծելիս օգտագործվում է լավ պլանավորված համապարփակ մեթոդաբանություն, որն օգնում է գալ գիտականորեն ստացված եզրակացությունների: Հումանիտար, սոցիոլոգիայի, գիտության և բժշկության ոլորտները հաճախ վերլուծում են առարկաների կառուցվածքը և բովանդակությունը, իսկ առևտրի ոլորտում վիճակագրությունը վերլուծվում է տնտեսական միտումները ճանաչելու համար:
Ո՞րն է տարբերությունը վերլուծության և գնահատման միջև:
Ընդհանուր առմամբ, երբ գնահատումը և վերլուծությունը համեմատվում են, պարզ է, • Գնահատումը սեփական հմտությունների, տաղանդների կամ ապրանքի, ծառայության որակի վերաբերյալ եզրակացությունների հանգելու գործընթաց է, մինչդեռ վերլուծությունը կարգապահության խորը ուսումնասիրություն է փաստերն ավելի լավ հասկանալու համար:
• Գնահատման գործընթացը սուբյեկտիվ է, մինչդեռ վերլուծությունը՝ օբյեկտիվ:
• Ե՛վ գնահատումը, և՛ վերլուծությունը կարող են օգտագործվել իրերի, մարդկանց հմտությունների և առարկաների առաջընթացի հետագա զարգացման համար:
• Վերլուծությունն ավելի կարևոր է ակադեմիական հետազոտություններում, երբ համեմատվում է գնահատման հետ:
Եզրափակելով, նկատելի է, որ գնահատումը բավականին դատող է, երբ համեմատվում է վերլուծության հետ, որը բավականին հետաքրքրաշարժ է հետագա գիտելիքների համար:
