Գնահատման և գնահատման հիմնական տարբերությունն այն է, որ գնահատումը վերաբերում է ակադեմիական անձնակազմի կողմից ուսանողների աշխատանքի ուղղմանը և գնահատմանը, մինչդեռ գնահատումը վերաբերում է գնահատական օգտագործող ուսանողների չափանիշին, հնարավոր է՝ տառին::
Գնահատումը և գնահատումը երկու գործընթաց են, որոնք ուսուցիչներն օգտագործում են ուսանողների աշխատանքը գնահատելու և գնահատելու համար: Ե՛վ գնահատումը, և՛ գնահատականը հիմնականում օգտագործվում են քննությունների և թեստերի ժամանակ։
Ի՞նչ է նշում?
Գնահատումը ուսանողների գրավոր աշխատանքի չափորոշիչի գնահատման գործընթացն է՝ հմտության կամ ճիշտ պատասխանների համար միավորներ նշանակելու միջոցով: Մանկավարժները սովորաբար նշում են ուսանողների աշխատանքը թեստերում, քննություններում կամ գնահատականներում:Գնահատման գործընթացը կարող է գնահատել ուսանողների չափանիշը: Պատասխանների համար գնահատականները տրվում են ըստ իրենց ստանդարտի:
Դպրոցական մակարդակում նշումը կատարում են ուսուցիչները։ Միաժամանակ բուհերում և այլ բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում մակնշումը կատարվում է ներքին մարկերներով։ Երկրների մեծ մասում ազգային քննությունների պատասխանների սցենարները նշվում են առանձին գնահատման վահանակով, որը լավ պատրաստված և որակավորված է գնահատման հարցում: Մարկերները հաճախ օգտագործում են մակնշման սխեմաներ նշագրման գործընթացում: Նշման այս սխեմաները տալիս են ճիշտ պատասխանները կամ պատասխանի բանալին: Նշման սխեմաները սովորաբար բաղկացած են նկարագրողներից, որոնք սահմանում են, թե ինչպես պետք է գնահատականները առաջարկվեն թեկնածուներին:Կառուցվածքային կամ երկար հարցերի դեպքում մարկերները գնահատականներ տալու համար օգտագործում են մակարդակի վրա հիմնված չափանիշ: Այն նկարագրում է պատասխանի որակը, որն անհրաժեշտ է տվյալ հարցի համար որոշակի գնահատական ստանալու համար: Յուրաքանչյուր հարցի բոլոր գնահատականները հավաքվում և նշվում են թերթում:
Ի՞նչ է գնահատումը:
Գնահատման գործընթացը ներառում է ուսանողների ստացած թվային գնահատականների փոխարկումը գնահատականի: Հաճախ A-ից E տառերը օգտագործվում են գնահատման նպատակով: Տառերի այս օգտագործումը կարող է տարբեր լինել ինչպես քննությունից քննություն, այնպես էլ մի ինստիտուտից մյուսը: Որոշ քննություններում անցնելը կամ ձախողումը որոշվում է՝ օգտագործելով գնահատականի սահմանը: Հիմնականում բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում տառի փոփոխությունը որպես գումարած և մինուս տրվում է նաև գնահատման գործընթացներում: Օրինակ՝ «A+», «A» և «A-»:
Գնահատականների բաշխումը յուրաքանչյուր մակարդակում տարբերվում է միմյանցից: Այս գնահատականների հիման վրա որոշվում է առարկայի անցնելը կամ ձախողումը: Ազգային քննությունների ժամանակ գործում է ստանդարտ գնահատման համակարգ. դրա հիման վրա որոշվում են անցնելու կամ ձախողման պայմանները։ Ամբողջ աշխարհում շատ քննական համակարգեր և գնահատման համակարգեր օգտագործում են գնահատման համակարգեր՝ իրենց արդյունքները հրապարակելու համար: Երբեմն գնահատման համակարգերը չեն տալիս ուսանողների կատարողականի իրական դիրքը կամ մակարդակը, քանի որ այն չի բացահայտում ճշգրիտ գնահատականը: Սա կարող է օգնել նվազեցնել մրցակցությունը ուսանողների միջև:
Ո՞րն է տարբերությունը նշագրման և գնահատման միջև:
Գնահատման և գնահատման հիմնական տարբերությունն այն է, որ գնահատման ժամանակ ազատվում է աշակերտի ստացած ճշգրիտ միավորը, մինչդեռ գնահատման ժամանակ տրվում է միայն գնահատական աշակերտի ընդհանուր կատարողականի համար:Թեև աշակերտի գնահատման մակարդակը ցույց տալու համար օգտագործվում է թվային արժեք, սակայն գնահատման ժամանակ օգտագործվում է տառ, որը ցույց է տալիս թեկնածուի կատարողականի չափանիշը: Այսպիսով, սա հիմնական տարբերությունն է մակնշման և գնահատման միջև: Ավելին, գնահատականները հաճախ օգտագործվում են անցնելու կամ ձախողման պայմանները որոշելու համար, մինչդեռ գնահատականներն օգտագործվում են միայն մի քանի դեպքերում՝ անցնելու կամ ձախողման պայմանները որոշելու համար:
Ստորև բերված ինֆոգրաֆիկան ներկայացնում է աղյուսակային ձևով գծանշման և գնահատման տարբերությունները՝ կողք կողքի համեմատելու համար:
Ամփոփում – Նշում ընդդեմ գնահատման
Գնահատման և գնահատման հիմնական տարբերությունն այն է, որ գնահատումը վերաբերում է ակադեմիական անձնակազմի կողմից ուսանողների աշխատանքի ուղղմանը և գնահատմանը, մինչդեռ գնահատումը վերաբերում է գնահատական օգտագործող ուսանողների չափանիշին, հնարավոր է՝ տառին: Գնահատման ժամանակ տրվում է աշակերտի ստացած ճշգրիտ միավորը, մինչդեռ գնահատման ժամանակ տրվում է միայն գնահատական աշակերտի ընդհանուր կատարողականի համար:
