Տեսություն ընդդեմ հետազոտության
Չնայած տեսությունը և հետազոտությունը կրթության ոլորտում անբաժանելի տերմիններ են, սակայն դրանց միջև տարբերություն կա: Ե՛վ տեսությունը, և՛ հետազոտությունը հասկացություններ են, որոնք օգտագործվում են ուսումնասիրության գրեթե բոլոր ոլորտներում: Տեսությունը ընդհանրացված մտածողություն է կամ ինչ-որ բանի եզրակացություն, որը վերլուծության արդյունք է: Տեսությունը կարող է սահմանվել որպես վերլուծության վերջնական արդյունք: Նաև տեսությունները սովորաբար պատասխանում են հարցերին և հնարավորություն կա, որ դրանք ընդունվեն մեկ անգամ, ինչպես նաև մերժվեն հետագա ժամանակաշրջաններում և հակառակը: Մյուս կողմից, հետազոտությունը միջոց է, որն օգտագործվում է նոր գիտելիքներ ստեղծելու համար: Դա համակարգվածորեն կիրառվող մեթոդաբանություն է, որը մեծացնում է մարդկանց, հասարակության, մշակույթի և բնության իրազեկությունը:Եկեք մանրամասն նայենք տերմիններին՝ նախքան տեսության և հետազոտության միջև եղած տարբերությունը:
Ի՞նչ է տեսությունը:
Տեսությունը կարող է սահմանվել որպես ընդհանրացված մտածողություն կամ ինչ-որ բանի եզրակացություն, որը վերլուծության արդյունք է: Տեսությունները միշտ գիտականորեն ապացուցվում են ապացույցներով: Ե՛վ սոցիալական, և՛ ֆիզիկական գիտնականները ներգրավված են գիտելիքի տեսության մեջ, որն օգնում է մարդկանց հստակ հասկանալ իրերը: Տեսությունը տարբերվում է վարկածից. Վարկածը պարզապես գաղափար կամ հասկացություն է, որը գիտականորեն չի վերլուծվում։ Սրանք այն ենթադրություններն են, որոնք արել են գիտնականները նախքան հետաքննությունը: Այնուամենայնիվ, երբ վարկածները վերլուծվեն և ապացուցվեն, որ դրանք ճիշտ են, դրանք ճանաչվում են որպես տեսություններ: Բայց ոչ բոլոր վարկածներն են դառնում տեսություններ։ Ավելին, տեսությունը կարող է օգտագործվել որպես հայեցակարգ հասկանալու, բացատրելու և կանխատեսումներ անելու գործիք: Տեսությունները մեզ ասում և բացատրում են, թե ինչ է ինչ-որ բան: Այնուամենայնիվ, տեսությունները պարզապես հայեցակարգային շրջանակ են: Դրանցում ոչ մի գործնական ասպեկտ չկա:
Ի՞նչ է հետազոտությունը:
Հետազոտությունը գոյություն ունեցող գիտելիքների բազան ընդլայնելու և նոր գիտելիքներ ստեղծելու միջոց է: Սա ստեղծագործ աշխատանք է, որն արվում է համակարգված՝ մարդկանց գիտելիքների պաշարը մեծացնելու, ինչպես նաև այդ գիտելիքներն օգտագործելու համար նոր կիրառումներ ստեղծելու համար։ Սովորաբար հետազոտությանը նախորդում է վարկած. Երբ խնդիր է առաջանում, գիտնականները սովորաբար վարկած են անում խնդրի շուրջ։ Այնուհետև նրանք կիրառում են հետազոտության տարբեր մեթոդոլոգիաներ՝ պարզելու վարկածը ճիշտ է, թե ոչ։ Եթե հետազոտությունը տալիս է դրական արդյունք, հավանականություն կա, որ վարկածը դառնա տեսություն։ Հակառակ դեպքում, գիտնականները պետք է նոր ենթադրություններ անեին և շարունակեին հետազոտությունը։ Կան նաև տարբեր տեսակի հետազոտություններ: Գիտական, հումանիստական, տնտեսական, սոցիալական, բիզնես և այլն:հետազոտական ոլորտներից մի քանիսն են: Ընդհանուր առմամբ, հետազոտությունը կարող է ճանաչվել որպես ուսումնական ոլորտների հիմնական և հիմնական պահանջներից մեկը, քանի որ այն առաջացնում է նոր գիտելիքներ: Ցանկացած հետազոտություն կարող է կրկնվել և պետք է լինի նաև գիտական:
Ո՞րն է տարբերությունը տեսության և հետազոտության միջև:
Տեսության և հետազոտության սահմանում
• Տեսությունը ընդհանրացված հասկացություն է, որը բացատրություն է տալիս գոյություն ունեցող իրերին:
• Հետազոտությունը գոյություն ունեցող գիտելիքների բազան ընդլայնելու և նոր գիտելիքներ ստեղծելու միջոց է:
Բնություն:
• Տեսությունը հայեցակարգային շրջանակ է: Տեսությունն օգտագործվում է իրերը բացատրելու համար։
• Հետազոտությունը ստեղծագործ աշխատանք է, որը ստեղծում է նոր գիտելիքներ:
Գործնական բնույթ
• Տեսությունը չի ներառում գործնական տարրեր:
• Հետազոտությունը հիմնականում գործնական մոտեցում է:
Պայմանավորվածություն՝
• Տեսությունը սովորաբար հետազոտության արդյունք է: Մի շարք հետազոտություններից հետո ենթադրություն է արվում տեսության վրա։
• Հետազոտությունները սովորաբար նախորդում են տեսություններին: Հետազոտության արդյունքների հիման վրա կազմվում է տեսություն։
