Մեյնսթրիմինգ ընդդեմ ներառման
Մեյնսթրիմինգը և ներառումը հասկացություններ են, որոնք օգտագործվում են կրթության և հատկապես հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների կրթության մեջ: 1975 թվականին Կոնգրեսն ընդունեց օրենք, որը պահանջում էր, որ բոլոր ուսանողները կրթություն ստանան առնվազն սահմանափակ միջավայրում: Այս օրենքն ըստ էության օրենք էր, որը նախատեսված էր հաշմանդամ ուսանողների կրթության համար։ Mainstreaming-ը հասկացություն է, որն առաջացել է այս օրենքից, ներառելով բավականին նոր հայեցակարգ՝ կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող ուսանողների կրթության նույն նպատակին հասնելու համար: Թեև երկուսն էլ խոսում են նորմալ երեխաների հետ հաշմանդամություն ունեցող երեխաներին կրթելու անհրաժեշտության մասին, կան տարբերություններ հիմնական ուղղության և ներառման հասկացությունների մեջ, որոնց մասին կխոսենք այս հոդվածում:
Mainstreaming
Mainstreaming-ը հայեցակարգ է, որը կարծում է, որ հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների հեռացումը սովորական դասասենյակներից հանգեցնում է մի համակարգի, որտեղ անհրաժեշտ է երկու դաս, և երկուսն էլ անարդյունավետ են: Այս պրակտիկայում հաշմանդամ ուսանողներին ձգտում են սովորել սովորական դասարաններում: Առնվազն սահմանափակող կրթությունը հիմնված է այն նախադրյալի վրա, որ հաշմանդամ ուսանողները պետք է հնարավորինս մեծ չափով դասավանդվեն սովորական ուսանողների կողքին: Mainstreaming-ը կարծում է, որ հաշմանդամ աշակերտները չպետք է սահմանափակվեն հատուկ դասասենյակներով, որոնք գտնվում են պաշտպանված միջավայրում, և որ նրանք պետք է ներգրավվեն հիմնական կրթության մեջ՝ թույլ տալով նրանց սովորել սովորական դասարաններում:
Ներառում
Ներառումը վերաբերում է հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների կրթության վերջին մոտեցմանը, որը միանգամայն նման է mainstreaming-ին, քանի որ հավատում է, որ հնարավորինս կրթել այդպիսի ուսանողներին հաշմանդամություն չունեցող նորմալ ուսանողների հետ:Ներառման պրակտիկան ավելի ընդգրկուն է իր մոտեցմամբ, քան մեյնսթրիմինգը: Այնուամենայնիվ, կան ընդգրկման բազմաթիվ տարբերակներ՝ հստակ սահմանված հայեցակարգ ունենալու համար: Ընդհանուր առմամբ, պետք է հասկանալ, որ մնում է մի իրավիճակ, որը փորձում է կրթել հաշմանդամ ուսանողներին նորմալ սովորողների հետ նույն դասարաններում, որոնք անհրաժեշտության դեպքում աջակցում են հաշմանդամ ուսանողների հատուկ կրթության կարիքներին: Ներառման անհրաժեշտությունը զգացվում էր, քանի որ սովորական դպրոցների աճող թվով նշվում էր, որ հատուկ կարիքներով երեխաներին վերաբերվում են որպես տարբերվողների, և նույնիսկ հաղորդում է, որ հաշմանդամ երեխաների հետ վատ վարքագիծ են դրսևորում::
Հստակ իմաստով, ներառականությունը նշանակում է հաշմանդամների կրթություն սովորական դասարաններում՝ առանց ուսանողների և ուսուցիչների կողմից խտրականության: Դա նաև նշանակում է, որ հատուկ կարիքներ ունեցող ուսանողներին պետք չէ ժամանակի 100%-ը նստեցնել սովորական ուսանողների հետ նույն դասարաններում, քանի որ կան ապացույցներ, որոնք ապացուցում են, որ հաշմանդամ ուսանողներն ավելի շատ են շահում, երբ տեղավորվում են ինքնուրույն դասարաններում:
Ամփոփում
Թեև թե՛ հիմնական ուղղության և թե՛ ներառականության նպատակն է հաշմանդամ երեխաներին կրթել ամենաքիչ սահմանափակող միջավայրում, սակայն կան մոտեցումների տարբերություններ. ներառումն ավելի զգայուն է հաշմանդամների հատուկ կարիքների նկատմամբ և նաև ավելի ընդգրկուն: Mainstreaming-ը փորձում է հաշմանդամներին վերաբերվել սովորական, նորմալ ուսանողներին հավասար և հնարավորինս հաշմանդամների համար կրթություն է իրականացնում սովորական դասարաններում: Այնուամենայնիվ, տեսել և փորձ է արվել, որ եղել են խտրականության դեպքեր աշակերտների և նույնիսկ ուսուցիչների կողմից նույնիսկ այն դպրոցներում, որոնք հպարտանում են, որ կոչվում են հիմնական դպրոցներ: Բացի այդ, կան ապացույցներ, որոնք ցույց են տալիս, որ հաշմանդամ աշակերտին իսկապես պետք չէ դասավանդել ժամանակի 100%-ով սովորական դասարաններում, քանի որ նրանք ավելի շատ են օգուտ քաղում, երբ տեղավորվում են հաշմանդամների համար նախատեսված դասարաններում: Սա է պատճառը, որ անհրաժեշտություն է առաջացել ընդունել հաշմանդամ ուսանողներին օգուտ բերելու երկու մոտեցումների բուռն խառնուրդ:
Ամեն դեպքում, պարզվել է, որ mainstreaming-ը հարմար է հաշմանդամ ուսանողների համար, ովքեր կարող են սովորել սովորական դասարանի ուսանողների մոտ միջինը, մինչդեռ ներառումը լավ է աշխատում հաշմանդամների համար, ովքեր պահանջում են աջակցության համակարգեր և համակարգեր, որտեղ նրանք կարիք չունեն: պահանջվող հմտության մակարդակ:
