Հիմնական տարբերություն – ասոցիատիվ ընդդեմ ճանաչողական ուսուցման
Չնայած ասոցիատիվ ուսուցումը և ճանաչողական ուսուցումը երկուսն էլ կապված են ուսուցման գործընթացի հետ, այս երկու տեսակի ուսուցման միջև կա հիմնական տարբերություն: Ասոցիատիվ ուսուցումը կարող է սահմանվել որպես ուսուցման մի տեսակ, որտեղ վարքագիծը կապված է նոր խթանի հետ: Այնուամենայնիվ, ճանաչողական ուսուցումը կարող է սահմանվել որպես ուսուցման գործընթացներ, որտեղ անհատները ձեռք են բերում և մշակում տեղեկատվություն: Սա ուսուցման երկու տեսակների հիմնական տարբերությունն է:
Ի՞նչ է ասոցիատիվ ուսուցումը:
Ասոցիատիվ ուսուցումը կարող է սահմանվել որպես ուսուցման մի տեսակ, որտեղ վարքագիծը կապված է նոր խթանի հետ:Այն ընդգծում է, որ մեր գաղափարներն ու փորձառությունները փոխկապակցված են և չեն կարող հիշվել առանձին-առանձին: Հոգեբանները նշում են, որ շատ իրավիճակներում մեր ուսուցումը փոխկապակցված փորձ է: Ըստ նրանց՝ ասոցիատիվ ուսուցումը կարող է տեղի ունենալ երկու տեսակի պայմանավորվածության միջոցով. Նրանք են,
- Դասական կոնդիցիոներ
- Օպերատիվ կոնդիցիոներ
Պայմանավորվածություն տերմինը մտավ հոգեբանություն վարքագծային տեսանկյունից: Հոգեբաններ, ինչպիսիք են Պավլովը, Սքիները և Ուոթսոնը, շեշտել են, որ մարդու վարքագիծը հոգեբանության մեջ կարևոր հատկանիշ է: Պայմանավորվածության տեսություններով նրանք մատնանշեցին, թե ինչպես կարելի է վարքագիծը փոխել, կամ նոր վարքագիծ կարող է ստեղծվել շրջակա միջավայրի նոր խթանների օգնությամբ: Ասոցիատիվ ուսուցման մեջ այս մտքի գիծը հետապնդվում է:
Դասական պայմանավորման միջոցով Իվան Պավլովը մատնանշեց, թե ինչպես լիովին անկապ գրգռիչը կարող է օրգանիզմում արձագանք ստեղծել շան և զանգի միջոցով:Սովորաբար, շունը թք էր գալիս ուտելիք տեսնելուց, բայց ոչ զանգի ձայնը: Իր փորձի միջոցով Պավլովը ընդգծում է, թե ինչպես կարելի է պայմանական արձագանք ստեղծել պայմանավորված խթանի համար:
Սքիները օպերանտ պայմանավորվածության իր փորձերում ներկայացրել է, թե ինչպես կարելի է պարգևներ և պատիժներ օգտագործել նոր վարքագիծ վարելու համար: Ասոցիատիվ ուսուցման մեջ, այսպիսով, կարելի է ուսումնասիրել նոր խթանի այս զուգակցումը վարքի հետ:
Ի՞նչ է ճանաչողական ուսուցումը:
Ճանաչողական ուսուցումը կարող է սահմանվել որպես ուսուցման գործընթացներ, որտեղ անհատները ձեռք են բերում և մշակում տեղեկատվություն: Ասոցիատիվ ուսուցման և ճանաչողական ուսուցման հիմնական տարբերությունն այն է, ի տարբերություն ասոցիատիվ ուսուցման, որտեղ ուշադրությունը կենտրոնացված է վարքի և արտաքին խթանների վրա, ճանաչողական ուսուցման մեջ ուշադրությունը կենտրոնացված է մարդու ճանաչողության վրա:
Ըստ ճանաչողական ուսուցման տեսությունների՝ մարդիկ ինչ-որ բաներ սովորում են ինչպես գիտակցված, այնպես էլ անգիտակցաբար: Գիտակցաբար սովորելիս անհատը ջանքեր է գործադրում սովորելու և պահելու նոր տեղեկատվություն: Անգիտակից ուսուցման դեպքում դա բնականաբար տեղի է ունենում:
Երբ խոսում ենք ճանաչողական տեսությունների մասին, հիմնականում լինում են երկու տեսակի. Նրանք են,
- Սոցիալական ճանաչողական տեսություն
- Ճանաչողական վարքային տեսություն
Համաձայն սոցիալական ճանաչողական տեսության՝ ուսման վրա ազդում են անհատական, շրջակա միջավայրի և վարքային գործոնները: Մյուս կողմից, Ահարոն Բեքի ճանաչողական վարքագծային տեսության մեջ նա մատնանշում է, թե ինչպես է ճանաչողությունը որոշում անհատի վարքը։
Ո՞րն է տարբերությունը ասոցիատիվ և ճանաչողական ուսուցման միջև:
Ասոցիատիվ և ճանաչողական ուսուցման սահմանումներ
Ասոցիատիվ ուսուցում. ասոցիատիվ ուսուցումը կարող է սահմանվել որպես ուսուցման մի տեսակ, որտեղ վարքագիծը կապված է նոր խթանի հետ:
Ճանաչողական ուսուցում. Կոգնիտիվ ուսուցումը կարող է սահմանվել որպես ուսուցման գործընթացներ, որտեղ անհատները ձեռք են բերում և մշակում տեղեկատվություն:
Ասոցիատիվ և ճանաչողական ուսուցման բնութագրերը
Կիզակետ՝
Ասոցիատիվ ուսուցում. ուշադրության կենտրոնում է նոր խթանների ազդեցությունը:
Ճանաչողական ուսուցում. ուշադրությունը կենտրոնացված է մտավոր գործընթացների վրա:
Տեսակներ՝
Ասոցիատիվ ուսուցում. դասական պայմանավորումը և գործառնական պայմանավորումը կարելի է համարել ասոցիատիվ ուսուցման տեսակներ:
Ճանաչողական ուսուցում. Սոցիալական ճանաչողական տեսությունը և ճանաչողական վարքային տեսությունը երկու տեսություններ են, որոնք բացատրում են ճանաչողական ուսուցումը և ուսուցման գործընթացում ներառված տարբեր փոփոխականները:
