Սոցիալական ճանաչողական տեսություն ընդդեմ սոցիալական ուսուցման տեսության
Սոցիալական ճանաչողական տեսության և սոցիալական ուսուցման տեսության միջև տարբերությունն այն է, որ սոցիալական ճանաչողական տեսությունը կարող է դիտվել որպես սոցիալական ուսուցման տեսության ընդլայնված տարբերակ: Հոգեբանության մեջ ուշադրություն է դարձվել մարդու ուսուցման գործընթացին և այն գործոններին, որոնք դրդում են անհատին ձեռք բերել և պահպանել վարքագիծը: Սոցիալական ճանաչողական տեսությունը և սոցիալական ուսուցման տեսությունը երկու տեսություններ են, որոնք լայնորեն տարածված են դարձել կրթական հոգեբանության մեջ: Ե՛վ սոցիալական ճանաչողական տեսությունը, և՛ սոցիալական ուսուցման տեսությունը ընդգծում են դիտարկման կարևորությունը՝ որպես ուսուցման միջոց:Այս հոդվածի միջոցով եկեք ուսումնասիրենք այս երկու տեսությունների միջև եղած տարբերությունը:
Ի՞նչ է սոցիալական ուսուցման տեսությունը:
Սոցիալական ուսուցման տեսությունը ներկայացվել է Ալբերտ Բանդուրայի կողմից: Ի տարբերություն վարքագծերի, ովքեր կարծում էին, որ ուսուցումը տեղի է ունենում հիմնականում ամրապնդման և պատժի կամ այլապես պայմանավորվածության շնորհիվ, Բանդուրան առաջարկեց, որ ուսումը կարող է առաջանալ ուրիշների դիտարկման շնորհիվ: Մարդիկ նոր բաներ են սովորում՝ դիտարկելով ուրիշների գործողությունները: Սա նաև հայտնի է որպես փոխանորդ ուսուցում: Այնուամենայնիվ, Բանդուրան մատնանշեց, որ ներքին հոգեկան վիճակը առանցքային դեր է խաղում ուսուցման գործընթացում: Նա նաև մատնանշեց, որ նոր վարքագծի դիտարկումը և սովորելը չեն երաշխավորում վարքի ամբողջական փոփոխություն։
Սոցիալական ուսուցման տեսության մասին խոսելիս չի կարելի մոռանալ Բոբո տիկնիկային փորձը: Այս փորձի միջոցով Բանդուրան մատնանշեց, որ ինչպես փորձի ժամանակ, երեխաները ենթարկվում են հասարակության անհատների գործողությունների ազդեցությանը, երբ նրանք դիտարկում են տարբեր անհատների:Նա որպես մոդել համարեց այս անհատներին՝ ծնողներին, ուսուցիչներին, ընկերներին և այլն։ Երեխան ոչ միայն դիտարկում է, այլեւ ընդօրինակում է այդ գործողությունները: Եթե այս գործողություններին հաջորդեն ուժեղացումները, ապա գործողությունները, ամենայն հավանականությամբ, կշարունակվեն, իսկ եթե ոչ, ապա դրանք կարող են կամաց-կամաց անհետանալ: Պարտադիր չէ, որ ամրապնդումը միշտ արտաքին լինի. դա կարող է նույնիսկ ներքին լինել: Երկու ձևերն էլ կարող են ազդել և փոխել անհատական վարքագիծը։
Ի՞նչ է սոցիալական ճանաչողական տեսությունը:
Սոցիալական ճանաչողական տեսությունն իր արմատներն ունի սոցիալական ուսուցման տեսության մեջ, որը ներկայացրել է Ալբերտ Բանդուրան: Այս առումով, սոցիալական ճանաչողական տեսությունը շատ ընդլայնված տեսություն է, որը գրավում է տարբեր չափումներ: Համաձայն այս տեսության՝ սոցիալական միջավայրում ուսուցումը տեղի է ունենում անհատների, վարքի և միջավայրի շարունակական փոխազդեցության շնորհիվ։Պետք է նկատի ունենալ, որ վարքագծի փոփոխությունը կամ նոր վարքագծի ձեռքբերումը պայմանավորված չէ ո՛չ միջավայրով, ո՛չ մարդկանցով, ո՛չ վարքով, այլ այս բոլոր տարրերի փոխազդեցությունն է։
Այս տեսությունը ընդգծում է, որ սոցիալական գործոնները, ինչպիսիք են սոցիալական ազդեցությունը և ամրապնդումը, առանցքային դեր են խաղում վարքագծի ձեռքբերման, պահպանման և փոփոխման գործում: Այս առումով, անհատական վարքագիծը ամրապնդման, անհատական փորձի, ձգտումների և այլնի արդյունք է: Սոցիալական ճանաչողական տեսության որոշ հիմնական հասկացություններն են մոդելավորումը (դիտորդական ուսուցում), արդյունքների ակնկալիքները, ինքնաարդյունավետությունը, նպատակների սահմանումը և ինքնակարգավորումը:.
Ալբերտ Բանդուրա
Ո՞րն է տարբերությունը սոցիալական ճանաչողական տեսության և սոցիալական ուսուցման տեսության միջև:
Սոցիալական ճանաչողական տեսության և սոցիալական ուսուցման տեսության սահմանումներ
Սոցիալական ուսուցման տեսություն. Սոցիալական ուսուցման տեսությունը ընդգծում է, որ մարդիկ նոր վարքագիծ են ձեռք բերում (սովորում) ուրիշներին դիտարկելու միջոցով:
Սոցիալական ճանաչողական տեսություն. Սոցիալական ճանաչողական տեսությունը ընդգծում է, որ վարքագծի ձեռքբերումը, պահպանումը և փոփոխությունը անձնական, վարքային և շրջակա միջավայրի ազդեցությունների փոխազդեցության արդյունք են:
Սոցիալական ճանաչողական տեսության և սոցիալական ուսուցման տեսության բնութագրերը
Միացում՝
Սոցիալական ճանաչողական տեսությունն իր արմատներն ունի սոցիալական ուսուցման տեսության մեջ:
Ինքնաարդյունավետություն:
Սոցիալական ուսուցման տեսություն. Ինքնարդյունավետությունը չի կարող նույնականացվել սոցիալական ուսուցման տեսության մեջ:
Սոցիալական ճանաչողական տեսություն. Ինքնարդյունավետության հայեցակարգը յուրահատուկ է սոցիալական ճանաչողական տեսության համար:
Կենտրոնանալ ճանաչողության վրա
Ի տարբերություն սոցիալական ուսուցման տեսության, սոցիալական ճանաչողական տեսության մեջ ուշադրությունն ավելի մեծ է ճանաչողության վրա:
