Ուսուցում ընդդեմ կատարողականի
Մեր մանկությունից մենք առաջնորդվում ենք դեպի հավատալ, որ կատարումը ուսուցման արդյունք է, և որ ուսումը դրականորեն է ազդում կատարողականի վրա: Նույնիսկ մեր կրթական համակարգը ստեղծվել է այս հայեցակարգի համաձայն, և մեր դասավանդման մեթոդաբանության վրա ազդում է այս մտածողությունը: Իհարկե, մեր կատարումը հիմնականում մեր սովորելու արդյունքն է, բայց ուսուցման և կատարման միջև կապն այնքան էլ պարզ չէ, ինչպես մենք միշտ հավատացել ենք: Լինում են դեպքեր, երբ ուսուցումն անցանկալի կերպով է ազդում կատարողականի վրա: Սովորելու և կատարողականի միջև եղած տարբերություններն ավելի խորն են, քան այս պարզ բացատրությունը և մանրամասն կթվարկվեն այս հոդվածում:
Ուսուցում
Ուսուցումը գործընթաց է, որը շարունակվում է ողջ կյանքի ընթացքում մարդու կյանքում, քանի դեռ կա սովորելու ցանկություն և մոտիվացիա: Սովորելը նոր հմտություններ յուրացնելու և մեզ անծանոթ բաների մասին ավելի լավ պատկերացում կազմելու, ինչպես նաև մեր շրջապատի մասին ավելի լավ պատկերացում կազմելու մասին է: Մենք աճում և զարգանում ենք մտավոր ուսուցման այս գործընթացի օգնությամբ, երբ մեր միտքը կամ ուղեղը զարգանում են իրենց ողջ ներուժով:
Մանկության տարիներին մենք անընդհատ սովորում ենք՝ արդյոք դա մաթեմատիկայի դաս է, որը դասավանդում է մեր ուսուցիչը, թե ինչպես խաղալ վիդեո խաղ կամ ֆուտբոլը դարպասը խփելու ճիշտ ձևով: Մենք նաև սովորում ենք հարաբերությունների մասին և ինչպես վարվել ուրիշների հետ և հարգել մեր մեծերին: Սովորելը նշանակում է ավելի խելացի և հստակ դառնալու, այլ ոչ թե պարզապես հասկացություններ անգիր անել՝ քննություններում ավելի լավ գնահատականներ ստանալու համար:
Կատարում
Կատարումը նպատակ է, որը հասանելի է սովորելու միջոցով: Արդյունավետությունն այն է, թե ինչպես ենք մենք անցնում քննության կամ իրավիճակում կամ մեր արտադրողականությունը աշխատանքային միջավայրում:Կատարումը մեր արդյունքն է, որը կարելի է գնահատել և գնահատել, և մենք ձգտում ենք խուսափել մեր կատարողականի վերաբերյալ բացասական գնահատականներից և դրական մեկնաբանությունների ցանկությունից: Երբ մենք բարձր գնահատականներ ենք ստանում մեր քննություններից (լավ կատարում), մենք գովասանք ենք ստանում մեր ուսուցիչներից և ծնողներից: Այսպիսով, մենք փորձում ենք լինել լավագույնը բոլոր ժամանակներում և ամեն գնով:
Կատարումը մի բան է, որը շոշափելի է և կարելի է չափել: Վատ կատարողականությունը կարող է հանգեցնել ինքնադատապարտության, ինչը հանգեցնում է ցածր ինքնագնահատականի: Կատարումը անհրաժեշտ է մեր կյանքի բոլոր ժամանակներում: Բժշկի, ինժեների, ավտոբուսի վարորդի, ջրմուղագործի, էլեկտրիկի և այլնի կողմից լավ կատարումը այն ամենն է, ինչ մենք հոգում ենք: Մարզիկները և մարզիկները ձգտում են ավելի լավ ելույթ ունենալ իրենց կարիերայի ընթացքում:
Ո՞րն է տարբերությունը սովորելու և կատարողականի միջև:
• Կատարումը շոշափելի է և չափելի, մինչդեռ ուսուցումը ոչ նյութական գործընթաց է:
• Սովորելը հանգեցնում է ավելի լավ արդյունքների շատ իրավիճակներում, մեր կյանքում, և նույնիսկ մեր կրթական համակարգը հիմնված է այն համոզմունքի վրա, որ սովորելը բարելավում է կատարողականությունը:
• Ուսուցումը շարունակական գործընթաց է, մինչդեռ կատարումը կարող է արտադրվել, երբ պահանջվում է:
• Ուսուցումը կարող է չառաջացնել նույն արդյունավետության մակարդակը բոլոր անհատների մոտ:
• Արդյունավետության տատանումները կարող են լինել մոտիվացիայի և ներդրված ջանքերի բացակայության հետևանք:
